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                女子学堂:解读课堂“偏差行为”
                2021-09-22 16:27:49 编辑:市妇联网络信息中心▓

                  祥和家庭教育  冯绍伟 

                  经常有家长跟我讲“冯老师,我们的孩子在上课的时候总走神,老师总提醒他,这是怎么回事呢?”有的孩子上课的时候,不停地动来动去;有的孩子上课的时候总想说话;有◣的孩子自言自语,还可能会打扰到别人......

                  当孩子出现这些所谓的偏差行为的时候,不仅家长头疼,其实老师也头疼。但是,如果我们不知道这些偏差行为背后到底是什么原因引起的,那么家长只会一味地跟孩子着急,在着急的过程当【中,不但问题得不到解决,还会加重孩子「的偏差行为。所以,说到々这些问题背后的原因,我们不得∞不从大脑这个方面说起。其实孩▆子出现偏差行为的问题,是因为孩子大脑在发育的时候有一些脑╲区所应该具备的能力没有发展完善,没有①达到正常水平,他才会出现这种行为。没有一个孩子会无缘无故№的捣乱、不想表⌒现好,比如说上课时的走神,是因为孩子的左右脑分化不均衡,才会出现这样的情况。刚才提到的孩子㊣ 上课坐不住的问题,动来动去,各种小动作,主要有两方面的原因。一方面,如卐果家长常跟孩子吼,会导致孩子的々颞叶脑的发育有问题,他①会屏蔽声音,孩子屏蔽了家长的声音,自然就会屏蔽老师☉的声音。屏蔽声音△之后,他会很无聊,他就在那∴玩,各种小动作;另一方面,坐不住与他的前庭觉的发育有关,孩子没有办法一直保持一个很好的姿势,而且他的大脑的警醒度,一直处在一种低的∩、迷迷糊糊的状态,他通过不停的动来提升大脑的警醒度,同样,说话也跟孩子的前庭觉发展有☆关。

                  当我们知道了一些问题背后真正原因的时候,家长应该做ζ的是什么?是要每天保证让孩子有半个小时的户外活动时间,并且给予孩子更多正向的语言◥引导,给他们更多的鼓励欣赏与肯定。

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